□本报记者 康振华

　　细微之处显精神

　　走进华丰幼稚园，一个设施完备的儿童游乐场引人注目。“这里可以说是幼儿宝宝们的天堂，孩子们特别喜欢来这里玩。”该园园长苑璟告诉记者，“这是我们根据儿童的年龄和心理特点自主设计，先后投入100多万元建成的。”

　　目前，为了迎合家长们让孩子多学课本知识的心理，不少幼儿园教育小学化趋势越来越明显。殊不知，幼儿的天性就是在玩乐中成长、在玩乐中锻炼生活能力。

　　华丰幼稚园还设置了海沙池、种植园、绿荫小道、游泳池等设施，绿荫小道两边也有一系列儿童游乐设施，全部依地形建造。这些设施与其它地方的不同之处在于，完全抛弃了过度保护的状态，有些环节看起来似乎有点“小危险”。“恰恰这样孩子们玩起来特别小心，自我保护意识更强，反而不容易摔倒。”苑璟告诉记者，“过度保护反而影响了孩子自身能力的增长。”

　　党建带妇建携手共迈进

　　华丰幼稚园还十分重视党建工作，以党建促进教师专业素养提升，积极参加平沙镇党委举行的党建活动，定期开展各类教研活动。该园还成立了“巾帼志愿”团队，积极参与公益活动，筹划、演出的微电影《相亲相爱一家人》和诗乐舞《平沙之歌》参加省妇联系统文艺作品征集活动。每年，该园都会带着孩子们到敬老院看望老人家，激发孩子们敬老、爱老、助老的情感，弘扬中华民族传统美德。

　　在港区率先试水“混龄教育”

　　目前，幼儿园不少孩子都是独生子女，在成长过程中缺乏同龄人的陪伴，大多比较孤独，孩子的社会情感发展不免受到影响。为了让孩子们更健康快乐成长，华丰幼稚园从去年开始在高栏港区率先试水“混龄教育”。

　　“所谓‘混龄教育’，就是将班级内小中大年龄段的孩子基本按照1∶1∶1的比例，分成若干个‘小家庭’，每组家庭由3个不同年龄段的孩子或能力上有一定差别的孩子组成，被称为老大、老二和老三。”苑璟说，“混龄班不仅是温暖的家，同时也是一个小社会。在这个小社会中，与不同年龄阶段的孩子交往，不仅为孩子提供了自由交往的环境，还促进了孩子社会情感的发展。”

　　苑璟表示，刚开始实施混龄教育时，她们也面临很大的压力。一些家长说，这不是又回到当年师资力量不足时才采取的不同年级混搭的做法吗？而大班的家长则担心自己的孩子学不到东西，小班的家长则担心孩子受大班孩子欺负。

　　“其实，混龄教育对孩子的课程不会改变，但是对老师的要求更高了，因为在进行科学领域教育时，我们还是会按年龄段分组进行的；而在开展合作性的课程如艺术教育（唱歌、跳舞等）时，则采取混龄教育。”

　　当老师们把混龄教育的优势向家长们广泛宣传后，经过全园问卷调查，98%的家长支持开展混龄教育。2018年9月起，华丰幼稚园全园正式实施混龄教育，让孩子们一天生活中的各个环节大部分以“家庭”为单位开展，形成小班段模仿跟随式学习、中班段“半吃半吐式”学习、大班段反刍式学习模式。小班是“弟弟妹妹”，中班时既有向上的依靠、又有向下的责任，大班是“哥哥姐姐”。

　　苑璟表示，混龄教育实施后，效果是明显的。首先是小班的孩子对幼儿园的适应期大大缩短，而大班的孩子们更有责任心了。家长们看到自己孩子发生的巨大变化，也从开始的不理解到大力支持。

　　一名家长说∶“我看到了混龄教育的优势，小朋友们会互相帮忙，小的哭了，大的会哄哄他，不打架、不抢东西，很友爱、很有秩序。”

　　2018年11月28日，华丰幼稚园开展全园家长观摩活动，家长们对老师们无微不至教导孩子的做法非常感动，看到混龄教育让孩子们在日常的相处中学会了体谅和换位思考、逐渐形成包容和协作的良好人格，非常欣慰。