□本报记者 王晓君

　　教育部原总督学柳斌说：一个好校长就是一所好学校。邬文娟认为校长是一个学校发展的“摆渡人”，作为一校之长不仅要有教育情怀更要有教育智慧。在任职校长的16年间，她先后担任过香洲七小、凤凰小学和二十一小三所学校的校长，不管在哪儿，邬文娟都以绣花功夫来办教育，以深厚的教育情怀编织学生的美好人生。

　　俗话说，站得高才能望得远。作为校长，邬文娟始终站在全局的高度来思考问题，“擘画好学校发展蓝图，才可以放开手脚开展教学管理工作。”她说，在成熟的宏观思考后，谋定而后动，才能以绣花功夫开展微观的工作，具体来说就是要做好“高、精、融”三篇文章。

　　“高”指的是高站位和高标准。不管是接手哪一所学校，邬文娟都站在立德树人的政治高度，深入分析所在学校情况，结合市情、区情对新学校开展全面的调研和考察，仔细分析学校的现状、可生长点，以高度的政治判断力、领悟力、执行力以及高度的事业心、责任心带领好所任职的学校平稳较快发展。经过深入思考，邬文娟基于办学实践和历史传承，又结合现代教育理论，提出了逻辑缜密、体系严谨的办学理念，如她在凤凰小学提出的“五彩凤，七彩梦”办学理念。高标准指的是带领学校朝着制定的目标前进，在制度、执行、评价等方面都要践行高标准。狠抓教学质量，狠抓德育工作和班主任队伍，集中资源和精力完善学校的各类设施。邬文娟提出的“文化立校、课程兴校、名师强校、创新活校”办学思路，推动了所任职学校高质量发展。

　　“精”指的是在办学过程中要做到精准化和精细化。每一所学校都是独特的，初到一所学校担任校长，邬文娟都要对学校的历史和现状进行调研，分析学校所取得的成就和所面临的问题，有的放矢地针对学校顶层设计、规章制度和教学实际展开深入考察，通过多途径调查精准找到问题所在。精准地找到问题所在之后才能对问题进行精细化分析研究，寻求解决之道，邬文娟抱着精益求精、尽善尽美的办学态度，对学校各方面都进行精细化管理。比如，针对二十一小的办学实际，优化学校门口交通环境，完善和重置学校美育、科创空间等。“每一所学校的实际情况不一样的，但追求精准化和精细化的初心是一样的，目的就是把任职的学校打造成精品学校。”她说，在实践中，她通过打造精品教师团队、精品课程、精品学科节日来提升办学品味，提高办学质量，学校各项工作遵循精准化、精细化原则有条不紊地开展。

　　“融”指的是融心和融智。教育管理始终要和人打交道，在办学中，邬文娟与教师心连心，与学生心贴心，与家长心暖心。邬文娟为学校老师追求进步打造各种平台，通过青春社、教学竞赛、青蓝工程为教师的成长进步提供各种资源。她坚信只有和广大教师心连心，拧成一股绳，打造一支“育才有爱，教学有智”的教师队伍，才能汇聚起学校大发展的澎湃动力。邬文娟还通过家委会，问计求策于家长，与家长共同解决学校发展存在的问题。同时，秉承着“求学求知，唯善唯美”的育人目标，开展多样化德育活动和课程节日活动。融智指的是学校发展要因应时代发展提出的新课题，根据大湾区教育发展和教育技术的更新换代，在办学实践中要融合多方智慧，走出去扶贫扶智，推广宣传自己的成功经验，履行社会责任，引进来先进技术和教学模式，助力教学实践。

　　邬文娟说：“家里人做的饭菜吃起来总是香的，因为里面饱含着爱。我为孩子们编织的童年的梦是绚丽多彩的，因为里面饱含着我以及全校老师深情的爱。我将以爱为船，以心为桨，当好学校发展的摆渡人。”