□戴先任

　　近日，河南某地一家长爆料孩子初三学习不好，学校发来自愿放弃中考的申请。3月27日，河南南召县教体局通过微信公众号就“学校给孩子发自愿放弃中考申请”一事作出说明称，网络反映情况基本属实，该局已督促学校积极与学生家长沟通，并将追究相关人员责任。(3月27日澎湃新闻)

　　这样的一幕并不陌生，类似现象在一些地方甚至长期存在。一些地方和学校片面追求升学率，怕差生影响了升学率，采取各种手段限制他们参加升学考试。这种做法严重侵犯了学生的受教育权，违背教育公平，涉嫌对差生进行歧视，这显然不是一种好心的“劝导”。

　　学校、教师本应遵守相关要求，坚持有教无类、一视同仁的教育原则，但一些地方与学校却奉行一种“社会达尔文主义”。他们把学生划分为“三六九等”，对他们的学习成绩漠不关心，而一旦临近毕业，一些学校还会变相逼迫这些学生退学。

　　成绩差的学生在一些学校成了“被侮辱与损害”的群体，他们的正当权益遭受肆意践踏。而很多时候，他们成绩差，正是学校不能一视同仁，不能实行“公平教育”及不能因材施教的结果，学校要为学生的成绩差承担很大责任，结果在临近毕业时，学校、教师却无情“甩锅”。这种做法无情无义无理还违法，亟待予以遏制。

　　“成绩差被限制中考”，除了有涉事学校与教师教育理念错误、自私自利等原因，从根源上来说，还是升学率“顽疾”在作祟，暴露教育功利化，暴露“唯升学率”这一久治难愈的教育痼疾。“差生”不能遭抛弃，不能让学生成了升学率的“牺牲品”。

　　要避免类似现象一再发生，既需要学校能够真正做到“以学生为中心”，尊重与维护学生正当权益，做到因材施教、有教无类，摒弃教育功利化，还需要改变错误教学评价体系，摒弃“唯升学率”的错误考核机制。同时也不能完全让固有的教育制度为涉事学校与教师“背锅”，对于那些罔顾学生正当权益的学校与教师，要予以相应惩治，最终“倒逼”学校不忘教育初心，回归教育本质，践行“一个也不能少”的教育理念。