□黄齐超

　　教育部多次发文，要求克服中小学教学中的形式主义。但“新华视点”记者采访发现，一些地方中小学作业依然存在形式主义问题，给学生、家长和教师造成负担。不少学生时常要完成拍照、拍视频等留痕类作业，以及各种网络课程打卡任务。尤其值得注意的是，困扰学生多年的手抄报类作业任务量仍较多，以致“代做手抄报”在电商平台竟成热门生意，有的店铺销量高达20万单。（8月28日《中国青年报》）

　　每逢端午节、国庆节、中秋节等重要节日，教师都会要求学生制作手抄报，这几乎是惯例。学生独立完成一份手抄报，既能锻炼他们策划、设计、绘画、书写等综合能力，又能拓展孩子的想象空间，激发求知欲。所以，教师布置手抄报的课外作业，是素质教育的具象化，本身并无不妥。

　　然而，不知何时，手抄报非但没有实现良好初衷，反而成了学生的累赘，成了一种形式主义，令人唏嘘。为了完成老师布置的手抄报，一些学生挖空心思，东拼西凑，胡涂乱画。如果实在不行，就会甩给父母，家庭作业成了“家长作业”。家长没有能力或时间，就会通过网购解决。电商平台上，“代做手抄报”的商家超过100家，有家店铺的销售量高达20万单，这些数据就很能说明问题。

　　父母代劳或网购完成，这样的手抄报早已与素质教育目标相去甚远，其积极意义不是打折扣，而是完全消失。那么，手抄报成形式主义，“代做手抄报”成热门生意，该打谁的板子？

　　首先，教师的负面效应不可小觑。教师布置手抄报作业，锻炼学生的动手能力，是对素质教育的探索，值得点赞。不过，教师布置手抄报的时候，对手抄报的要求应适合孩子的年龄与实际能力。若学生没有基本功，教师非要学生完成高质量的手抄报，这不是逼学生造假吗？还有一些教师，对待质量不佳的手抄报不够宽容，进一步刺激学生造假，做手抄报的担子最终落在家长身上。

　　其次，家长自身的因素也无法忽略。一些家长有虚荣心，内心渴望孩子的手抄报能被夸奖甚至成为全班示范，所以自愿代劳，把手抄报做得完美无缺。毫无疑问，家长的过度参与必然冲淡手抄报作业的本义。家长可以适度参与孩子的手抄报制作，充当孩子的副手，给予一定的指导或帮助。这个过程也是亲子关系情感交流的绝佳时机，但绝不能一手代办，或者直接网购，让孩子不劳而获。

　　布置一些适合学生年龄段的手抄报，让孩子自由发挥，这是教师布置手抄报作业的本义。手抄报异化为家长作业，甚至沦为商家“生意”，教师与家长都应反思。