12月8日，由市科协和市教育局联合举办的第34届珠海市青少年科技创新大赛终评、展示和颁奖仪式在珠海中山大学附属中学举行。（12月9日《珠江晚报》02版）

　　青少年科技创新活动旨在推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，对于唤醒广大青少年的创新意识，点燃他们的创新激情，有着重要的现实意义。但同时，面对“创新·体验·成长”这一活动主题，如何通过科技创新大赛更好地把广大青少年吸引到科技创新中来，值得引起教育部门的深思。

　　现在，不少学生对于此类活动说不清、道不明。究其原因，在于科创活动与课堂教育脱节。事实上，学生们在学校很少能接触到他们喜爱的科创课程。这表明，科技创新大赛活动还需要同科技创新教育对接，换句话说，只有让科技创新教育走进课堂，才能真正激发出青少年爱科学、学科学、用科学的热情，也才有可能产生更多的科技创新成果。

　　科技创新是一种理念，也是一种意识，需要长期培养。但在应试压力下，一方面，学校无暇顾及科普教育，另一方面，青少年的精力均用于题山书海，无暇顾及创造发明。在这种情况下，我们更期待通过一年一度的青少年科技创新大赛平台，激发青少年向科学进军，释放出创造发明的巨大能量，并与学校科技教育产生共振，让科技教育真正走进课堂。

　　实践证明，科技创新需要从青少年抓起，而在学校开设科技教育课程，无疑是提升青少年科学素质的最佳路径。展开来说，除基本科技教育课程之外，还要面向未成年人，开展科普大篷车、流动科技馆进校园、“科普一日游”等活动；举办“大手拉小手，专家进校园”科普报告、校园科技节、青少年科技创新大赛等科普活动；开展科普创客空间、网络科普创意体验、科普随手拍等网络科普互动活动；组织科研院所新技术新产品展室、高校实验室、科普教育基地和科普场馆向学生免费开放或优惠参观，举办形式多样的科普体验活动，激励青少年积极参与科技创新实践。

　　总之，学校是青少年科技教育的主阵地，要积极创造兴趣体验和科学实验活动条件，释放中小学生强烈的好奇心和求知欲，进而引导他们带着强烈的兴趣去学习科学知识，在亲身探究过程中实现更多的创新成果。