□戴先任

　　从假期结束到开学初的这段时间，很多孩子在生理和心理两方面会出现不同程度的消极表现，这种现象总结为“开学综合征”。

　　对于“开学综合征”，虽然近年来每到开学季就屡有媒体报道，但仍有不少家长没有认识到“开学综合征”的严重性，认为孩子只是厌烦上学，甚至认为孩子是在装病，这就容易贻误治疗时间，不仅影响孩子的学习，也会影响孩子的身心健康。

　　孩子们从熟悉而轻松的家庭环境，迅速转换到紧张学习的学校环境，产生不适感在所难免。所以，对“开学综合征”，需要家长、学校正确应对。

　　现在又迎来了开学季，对于孩子们可能产生的焦虑情绪及“开学综合征”，家长应该有充分认识，并做好心理疏导，比如不要给孩子施加太多的压力，不要对孩子有过于严苛的要求，同时还要多与孩子沟通，了解孩子的内心感受，让孩子能轻松应对学习。平时在家中，家长也不要对孩子过于溺爱，让孩子变得骄纵或孤僻，不能让孩子完全与外界隔绝，缺乏社交能力，这样的孩子一旦步入学校过集体生活，往往就会很不适应，与同学难以相处，难以融入集体生活。

　　学校也应该负起相应责任。比如要为入学的新生营造一种快乐的学习氛围，要给孩子们一个适应的“缓冲期”，不至于让他们过于紧张，过于不适应。不管是低年级还是毕业班，学校都应该贯彻科学教育的理念，对于那些显得郁郁寡欢、心思重重的学生，老师应进行必要的心理疏导，与家长进行沟通，一起帮助学生走出心理阴霾。

　　让孩子接受学校教育，并不是让孩子奔赴“战场”，而是要让孩子沉浸在知识的海洋中，要能寓教于乐。孩子容易患上“开学综合征”，可能并非简单的暂时难以适应的问题，背后可能还隐藏着教育方式方法、教育理念等方面的大问题。家庭、学校应该多加反思，要从多方入手，对“开学综合征”综合施治。