有一群人，纵使日复一日地守着三尺讲台，依然保持对教育事业的热爱；有一群人，“十八般武艺”样样精通，只为给学生最好的听课体验；有一群人，随时准备好为自己“充电”，热爱钻研的劲头始终不减；有一群人，用自己的耐心与包容，放飞一个个年轻的梦想……

　　教育，是一棵树摇动另一棵树，是灵魂的共鸣与激荡。今年9月10日是我国第39个教师节，让我们一起走近学生心中的好老师，倾听他们的故事和心声。

　　采写：本报记者 张景璐 实习生 唐宇松

　　摄影：本报记者 陈佳哲 朱习（除署名外）

　　珠海市第一中学副校长、地理教师，珠海市首届香山名师杨金燕：

　　以“用”促“学” 让地理知识更易吸收

　　在杨金燕历届学生眼中，她是“行走的思维导图”，结构清晰的教学体系，让地理知识更易吸收；她是拥有“绝招”的“宗师”，总能鼓足学生学习地理的信心；她还是情怀与智慧“双在线”的知心姐姐，她高考前的“三件宝”：“敢于啃下‘硬骨头’”“在沉默的时光‘扎好根’”“人不能糊涂地活着”等“杨氏金句”，成为不少学子高三时期心里的一束光。

　　31年春风化雨，从青春年少时站在讲台上的懵懵懂懂到如今两鬓染霜，杨金燕对于教学和育人，都有了新的理解。对于她来说，学无定法，教无定则，要一直走在成长的路上。

　　“过去我觉得教学就是知识的传递，后来我对教学有了新的认识，把知识讲明白、讲透是基本要求，我们要让学生拥有一双‘地理眼’，去发现和思考生活中的地理现象，用地理知识解决身边的问题。”杨金燕认为，地理知识不应只存在于书本、试卷这样的“科学世界”，而是真正广泛存在于生活中。地理学习，最重要的是培养学生解决实际问题的能力。

　　山清水秀的广东各地景观，成了杨金燕带领学生探究地理知识的现成素材。她和学生一起深入探究身边的地理现象，鼓励学生运用地理知识研究生活中出现的实际问题，并尝试给出自己的思考与解答。杨金燕还喜欢和同学们一起梳理及建构知识导图，通过思维导图构建学科知识体系与逻辑关系。她那条理清晰的地理课板书成为同学们追捧的样板。

　　在每年高三的最后一节地理课上，同学们都会收到杨金燕的高考三件宝：棒棒糖、笑脸橡皮擦和祝福的话语。祝福同学们身体棒、心态棒、状态棒、高考成绩棒，鼓励同学们笑迎高考、笑傲江湖，拥有一份从容和自信。

　　“我希望用这种方式，和同学们进行一个简短的人生交流，希望学生们学会生活、热爱生活，能沉下心来‘扎好根’，学习做勇敢、善良、自信的人。”杨金燕说。

　　香洲区第一小学语文教师蔡卫光：

　　陪小学生打篮球 叩开“刺头”心扉

　　只带了一届学生，就让蔡卫光从“因为父母期盼糊里糊涂走上讲台”变成彻底爱上这份职业，然后一干就是21年。

　　蔡卫光仍记得自己带第一届学生时的场景。那时，他刚上岗就被分派到一个六年级的毕业班做班主任。班上有一名十分调皮的“刺头”。蔡卫光讲课，“刺头”和同学在台下开“茶话会”；若是大声呵斥，“刺头”会带着与自己相熟的同学走出教室，到操场的树荫下呼呼大睡；若是温柔地动之以情、晓之以理，“刺头”就斜着眼睛说“老师，你很假！”……一度让蔡卫光束手无策。

　　后来，蔡卫光发现“刺头”喜欢打篮球，于是尝试和他用篮球对话。篮球场上的你来我往，一杯接一杯的赛后可乐，打开了学生的心扉。“老师，您和别的老师不一样，会陪我打球，请我喝可乐。”蔡卫光渐渐成为了“刺头”最亲近的老师，他的课上，再也看不见“刺头”打闹的模样，而是一心求知的眼神；“刺头”甚至还主动约束起了同学。在“刺头”的协助下，蔡卫光所带的班级学风大变，从全校没人愿意接手的“烫手山芋”，华丽转变成了全校出名的先进班。

　　“我居然可以引领一帮毛头小子成长，甚至改变他们的人生轨迹，这是一件多么了不起的事情。”回忆起这段经历，蔡卫光百感交集。也就是从那以后，蔡卫光找到了自己的人生理想——帮助学生追求梦想。

　　蔡卫光研究出一套小学高年级段的理想教育课，共分为“家校共育帮助学生挖掘理想种子”“结合单元教学，树立远大理想”“我的理想习作”“规划理想，完成思维导图”等十个步骤，将其点点滴滴地渗透到日常教学活动中。

　　谈及自己的理想，蔡卫光说，他有一个“个十百千”梦想，希望在他的学生中，有一个院士、十个博士、百个硕士和千个幸福快乐的人。在给毕业生的赠言中他写道：“当你在追求自己的梦想，并且感到幸福快乐，请及时与我联系，因为你也是我的理想！”

　　斗门区第一中学语文教师王佳琳：

　　“独闯题海”为学生“去粗取精”

　　王佳琳被同学们亲切地称作“黄杨山写作小能手”，她连续多年为大湾区联考和高考写同题范文，用生花妙笔为学生拨开写作迷雾；她很少用作业“压迫”学生，却带着学生们在2023年高考中拿下斗门一中语文单科平均分第一；她是学生们眼中亲密无间的好友，是“拼命十三妹”……

　　对于高考，王佳琳并不反对题海战术，但她认为，只有让教师跳进“题海”，学生才能跳出“题海”。高三时间紧任务重，王佳琳会在海量的试卷中认真筛选题型，常常一页精选试题的背后是她做过5套甚至10套试题后挑出的精华。同时，王佳琳会要求自己高三每次联考和学生一起动笔写作文，她认为，唯有亲身参与，才知道怎么帮学生提高。

　　这样的策略，让王佳琳的学生在语文学习上花费的时间不多，却收获颇丰。在2023年高考中，王佳琳所带的高三（1）班拿下了语文单科年级最高分与平均分最高分。

　　“她真的像海，有灿烂的阳光照射着的大海，被晒得暖融融的海，宽容的海。”王佳琳的学生李盈莹在自己的作文中这样写道。

　　香洲区第二十三小学语文教师、四年级级组长郑树楷：

　　“博学哥哥”花样多 边做游戏边识字

　　“最初是我曾经的语文老师让我对语文产生了浓厚的兴趣，后来被国学大师们对传统文化的传承热忱深深感动，从此便对语文教育心存向往。”2021年8月，郑树楷入职香洲区第二十三小学，成为一名语文教师。两年来，他用自己的方式，激发学生对语文学习的热情，传播传统文化，帮助和呵护他的“小树苗”们茁壮成长。

　　在小学语文教学中，生字教学是很重要的一环。郑树楷融合游戏化教学方式让孩子们轻松认字，比如把生字做成闯关棋、将字卡贴在黑板让孩子们玩萝卜蹲游戏等。

　　郑树楷带孩子们识字的另一个法宝就是“字理识字”，他常常会给孩子们讲解文字的起源发展，从甲骨文到简体字的演变，在这个过程中渗透传统文化知识。比如，讲到象形字时会让孩子猜相应的部首，让图像和汉字链接，加深印象，讲到“日”字时，会讲解与“日”相关联的汉字，比如“旦”“早”“晨”“晓”“暮”等，“日”在不同位置演示出太阳从早到晚的变化，让孩子们发现原来每个字都和生活息息相关，快速识字的同时感知古人造字的智慧。

　　如何让一年级的小朋友背完一整本《三字经》？郑树楷带领孩子们接触传统吟诵，用类似唱歌的方式，诵读古文经典，让古文背诵不再枯燥。“碰到郑老师后我才知道，古诗、三字经、百家姓等古诗文原来是自有节奏、自有音律的，我们可以用吟诵来学习和记忆。”郑树楷的学生陈点儿说。

　　在孩子们眼中，郑树楷课堂上是一位既严肃又有趣的老师，课堂外是朋友、是哥哥。在同事眼中，郑树楷是行走的美食地图，是兴趣广泛的博学青年，除了教学外，他还是科技、传统文化、心理学等领域的爱好者；他是资源共享大师，总能在各个渠道找到大家所需要的教学资源；他有一颗长不大的好奇心，总能在习以为常的生活中发现有趣的东西。

　　北京师范大学珠海校区2023级汉语言文学（优师计划）米雪：

　　到祖国和人民最需要的地方去

　　“在过往的求学岁月里，我也曾多次迷茫无助，是争分夺秒为我补齐知识短板的数学老师，是生病也不肯落下一节课的政治老师，他们‘痴心一片终不悔，只为桃李竞相开’的付出激励我坚持求学，走出大山……”在今年北师大新生开学典礼上，来自贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县的米雪动情地说。

　　米雪的家乡是原国家级贫困县，经济基础薄弱。

　　只有教育才能助力巩固脱贫攻坚的成果！米雪在她的老师身上看到的是“一如既往，不忘初心”的坚守。她意识到，读书不是为了摆脱贫困的家乡，而是要让家乡不再贫困。“我开始期待走上讲台，期待像我的老师们一样，成为这片贫瘠土地的哺育者。”

　　2021年，国家启动“中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划”（简称“优师计划”），由教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生。

　　在米雪高考前，她曾经的师兄熊国锦回到母校宣讲。2022年7月，包括熊国锦在内的北京师范大学7名“优师计划”师范生代表给习近平总书记写信，汇报入学以来的学习收获，表达了毕业后扎根基层教书育人的决心。同年9月7日，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信，对他们寄予殷切期望。

　　“在师兄他们身上，我看到了一代代北师大人的使命与担当，我也看到了自己前进的方向。”米雪表示，将牢记习近平总书记嘱托，秉持“学为人师，行为世范”的校训，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去。